В трех российских регионах было проведено исследование, что и как читают школьные преподаватели. Организатором выступил Университет культуры и искусства Санкт-Петербурга. В опросе участвовали шестьсот учителей.

Результаты исследования показали следующее. Самыми начитанными на сегодняшний день являются учителя начальных классов, в подавляющем большинстве не имеющие высшего образования, и те, кто преподает сравнительно новые для школьной программы предметы: основы безопасности жизнедеятельности, историю мировой художественной культуры и т. п.

Меньше всех остальных читают учителя-словесники. Конечно, среди них есть исключения, но в основном картина именно такова. Преподаватели литературы уверены в том багаже знаний, которые они получили во время учебы в вузе, а современной литературе предпочитают классику, поэтому книг почти не покупают, разве что для своих детей. Обычно учителя посещают только две библиотеки, одна из которых – школьная. А фонды школьных библиотек нельзя назвать богатыми, после того как доставка книг в школьные библиотеки перестала быть централизованной.

Даже если современный учитель достаточно начитан, он не готов обсуждать прочитанные произведения с учениками. Что касается профессиональной литературы, ее покупает каждый пятый учитель.

В итоге складывается такая картина: нынешние школьники знают о новинках в мире литературы гораздо больше, чем их преподаватели. Исследователи считают, что именно в этом кроется причина многих школьных конфликтов.